Herzlich willkommen!
Unser Institut für Erziehungswissenschaft trägt in Forschung und Lehre dazu bei, Bildungsprozesse zu fördern und Menschen für Tätigkeiten im Bildungswesen zu qualifizieren. In der Forschung untersuchen wir Bedingungen, Prozesse und Ergebnisse von Lehren und Lernen innerhalb und außerhalb von Bildungsinstitutionen aus pädagogisch-psychologischer und entwicklungspsychologischer Perspektive.
In der Lehre bieten wir den Bachelorstudiengang Bildungswissenschaft und Bildungsmanagement, den Masterstudiengang Bildungswissenschaft – Lehren und Lernen und die bildungswissenschaftlichen Veranstaltungen im Zwei-Hauptfach-Bachelor mit Lehramtsoption und im Master of Education an. Unsere Studiengänge gehören regelmäßig zur Spitzengruppe im CHE-Ranking.
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Öffnungszeiten Sekretariat:
Bitte mit dem Sekretariat vom 01.08.2024 – 30.09.2024 Termine nach Absprache per E-Mail vereinbaren.
Dienstag von 10:00 – 12:00 Uhr
Donnerstag von 12:00 – 14:00 Uhr
Neuigkeiten
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Veröffentlichungen
Miyamoto, A., Gauly, B., & Zabal, A. (2024). Gender differences in literacy in PIAAC: do assessment features matter?. Large-scale Assessments in Education, 12(1), 21.
Zeeb, H., & Voss, T. (2024). Fostering preservice teachers’ research-related beliefs and motivation with growth mindset and utility value interventions. Motivation Science. Advance online publication.
Golke, S. & Wittwer, J. (2024). Informative narratives increase students’ situational interest in science topics. Learning and Instruction. Advance online publication.
Nückles, M. (2024). Quo Vadis Lehr-Lernforschung? Versuch der wissenschaftstheoretischen Verortung eines transdisziplinären und multiperspektivischen Forschungsfeldes. Unterrichtswissenschaft. Advance online publication.
Steininger, T. M., Wittwer, J., & Voss, T. (2024). Learning relational categories: Benefits of blocking, classification, and subject-specific examples. Psychology Learning & Teaching. Advance online publication.
Wimmer, L., Currie, G., Friend, S., Wittwer, J., & Ferguson, H. J. (2024). Cognitive effects and correlates of reading fiction: Two preregistered multilevel meta-analyses. Journal of Experimental Psychology: General. Advance online publication.
Bönke, N., Klusmann, U., Kunter, M., Richter, D., & Voss, T. (2024). Long-term changes in teacher beliefs and motivation: Progress, stagnation or regress? Teaching and Teacher Education, 141, 104489.
Wittwer, J., Hans, S., & Voss, T. (2023). Inclusion of autistic students in schools: Knowledge, self-efficacy, and attitude of teachers in Germany. Autism. Advance online publication.
Theobald, M., Bäulke, L., Bellhäuser, H., Breitwieser, J., Mattes, B., Brod, G., Daumiller, M., Dresel, M., Liborius, P., & Nückles, M. (2023). A multi-study examination of intra-individual feedback loops between competence and value beliefs, procrastination, and goal achievement. Contemporary Educational Psychology, 74.
Yendell, O., Claus, C., Bonefeld, M., Karst, K. (2023). “I wish I could say, ‘Yeah, both the same’”: Cultural stereotypes and individual differentiations of preservice teachers about different low socioeconomic origins. Social Psychology of Education.
Voss, T.*, Klusmann, U.*, Bönke, N., Richter, D., & Kunter, M. (2023). Teachers’ emotional exhaustion and teaching enthusiasm before versus during the COVID-19 pandemic: Results from a long-term longitudinal study. Zeitschrift für Psychologie. *first authors
Kienzler, J., Voss, T., & Wittwer, J. (2023). Student teachers‘ conceptual knowledge of operant conditioning: How can case comparison support knowledge acquisition? Instructional Science.
Zeeb, H., Ibach, A., Voss, T., & Renkl, A. (2023). How teachers’ knowledge, beliefs, and experience affect their perception of students’ fixed mindsets. Teaching and Teacher Education, 130, 104170.
Miyamoto, A. (2023). A role of gender in the reciprocal relations between intrinsic reading motivation and reading comprehension. Scientific Studies of Reading, 1-14.
Wimmer, L., Steininger, T. M., Schmid, A., & Wittwer, J. (2023). Category learning in autistic individuals: A meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review.