Dr. Ai Miyamoto

Ich bin Bildungspsychologin und Postdoktorandin in der Abteilung Kognition, Lernen und Instruktion des Instituts für Erziehungswissenschaft. Meine Forschung beschäftigt sich damit, wie Lernumgebungen und individuelle Merkmale von Lernenden die Bildungsentwicklung über die Lebensspanne hinweg beeinflussen.

Ein zentraler Schwerpunkt meiner Arbeit liegt auf der Entwicklung und Evaluation von Unterrichts- und Lernmethoden, die effektives Lernen fördern. Mithilfe randomisiert-kontrollierter Experimente untersuche ich, wie spezifische instruktionale Merkmale die kognitiven Prozesse, die Motivation und die Lernleistungen von Lernenden beeinflussen. Dabei befasse ich mich insbesondere mit generativen Lernmethoden, wie dem Lernen durch Erklären, und untersuche die Bedingungen, unter denen diese Ansätze zu wirksamen Lernmethoden werden. Im Forschungsprojekt LEBEX (Learning by Explaining) erforsche ich beispielsweise, wie instruktionale Unterstützung und das Erklärmedium die Lernprozesse und Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe beeinflussen.

Ein zweiter Forschungsschwerpunkt befasst sich mit der Rolle kognitiver und nicht-kognitiver Faktoren für Bildungsprozesse. Ich untersuche, wie sich Motivation, Persönlichkeit, Mindsets und andere individuelle Merkmale im Zeitverlauf entwickeln und zu wichtigen Bildungsoutcomes wie Lese- und Mathematikkompetenzen beitragen. Zur Beantwortung dieser Fragestellungen analysiere ich große Längsschnittdatensätze, darunter das Nationale Bildungspanel (NEPS), und wende fortgeschrittene längsschnittliche Analyseverfahren wie Latent Growth Curve Models und Latent Change Score Models an.

Ein dritter Forschungsschwerpunkt betrifft individuelle Unterschiede in Bildungsprozessen. Ich untersuche, wie Faktoren wie Geschlecht, Migrationshintergrund und sozioökonomische Lebensbedingungen Lernprozesse und Bildungsergebnisse von der Kindheit über die Jugend bis ins Erwachsenenalter prägen. Ziel dieser Forschung ist es, die Mechanismen besser zu verstehen, die Bildungsungleichheiten sowie Unterschiede in kognitiven und nicht-kognitiven Kompetenzen erklären.

Meine zentralen Forschungsfragen sind:

• Wie können Lehr-Lern-Methoden gestaltet werden, um Lernen, Motivation und Leistung wirksam zu fördern?
• Wie entwickeln sich kognitive und nicht-kognitive Faktoren im Zeitverlauf, und wie tragen sie zu Bildungserfolg und Lernprozessen bei?
• Wie beeinflussen individuelle Merkmale wie Geschlecht, Migrationshintergrund und sozioökonomischer Hintergrund Lernprozesse und Bildungsergebnisse?

Darüber hinaus lehre ich Bildungspsychologie, Forschungsmethoden und Statistik in Bachelor- und Masterstudiengängen.